Пріоритетним напрямком роботи ДНЗ є художньо-естетичний розвиток.
Згідно цього напряму колектив нашого садочка наполегливо працює над створенням належних умов для розвитку творчих здібностей дошкільників, а саме: над забезпеченням необхідного оснащення навчально-виховної роботи, створенням естетичного розвивального середовища, здійсненням варіативності змісту та форм організації художньо-естетичної діяльності дітей.
Художньо-естетичний напрямок освітньо-виховного процесу дошкільного навчального закладу №10 «Веселка» обраний не випадково. Продуктивна діяльність в художній практиці – завжди творчість. Надаючи дитині можливість поглиблено займатись художньо-естетичною діяльністю у взаємодії з однолітками і дорослими, ми вирішуємо не тільки завдання художнього виховання та освіти, а й розвиваємо інтелектуальний та творчий потенціал дитини.
Художньо-естетичний розвиток, на нашу думку, має допомогти остаточно відмовитись від методик "дозволено - заборонено" та впроваджувати педагогіку стосунків, розвивати творчі здібності дошкільників: музичні, театральні, образотворчі, хореографічні.
Головними завданнями дошкільного закладу є:
1. Розвивати самоактивність дитини, як головного чинника становлення суб’єктності у дошкільному віці, шляхом розвитку її самосвідомості та усвідомлення своїх набутих вмінь у спільній з дорослими художньо-естетичній діяльності.
2. Формувати компетентність дитини в мистецькій діяльності:
-
розвивати естетичне ставлення до реального світу та світу мистецтва;
-
знайомити з творами образотворчого, музичного, театрального, хореографічного, літературного мистецтва;
-
вчити передавати художній образ мовою образотворчого, музичного, театрального, літературного, хореографічного мистецтва, проявляти творче уявлення;
-
формувати практичні вміння та навички: працювати з різними матеріалами, використовуючи різні техніки, підбирати відповідні засоби реалізації задуму;
-
виховувати естетичну чутливість.
3. Розвивати у дітей творчі художньо-естетичні здібності в різних видах діяльності.
4. Забезпечити фізичне і психічне здоров’я дошкільника.
5. Розвивати пізнавальні, естетичні і моральні якості, гнучкість і нешаблонність мислення, формувати загальну культуру дитини.
6. Сприяти створенню умов для поглибленого оволодіння певною справою, розвитку відповідних інтересів, нахилів, здібностей дитини; формуванню позитивної соціальної компетенції, виховувати соціальну відповідальність та позитивну самооцінку.
7. Сприяти емоційному благополуччю дітей – основному показнику їх психічного здоров’я, створити відповідний мікроклімат в дошкільному навчальному закладі.
8. Формувати психологічну готовність дітей до шкільного навчання.
Зміст і напрямки роботи
Реалізацію концепції здійснюємо комплексно через основні традиційні напрямки:
- робота з кадрами;
- робота з батьками;
- робота з дітьми.
Робота з дітьми, звичайно, найбільш поширена і важлива складається із декількох складових. Але плідною вона може бути тільки в тому разі, якщо в ній приймають активну участь дорослі люди з якими дитина спілкується кожного дня, які є для неї прикладом, зразком наслідування. Спільна творчість дітей і дорослих з художньої діяльності, з музики, танців допомагає вирішенню багатьох питань; подолання труднощів в спілкуванні, засвоєння досвіду дорослих, природно та невимушено діяти в різних ситуаціях, сприяння самореалізації кожного і взаємозбагачення всіх. Тому необхідно, щоб і дорослі були творчо спрямовані, компетентні в сфері культури, мистецтва музичного, театрального, літературного, образотворчого. З цією метою передбачені різні форми роботи з вихователями і батьками:
- проведення семінарів - практикумів та методичних об'єднань;
- консультації з питань інтелектуального, творчого, художнього, естетичного розвитку дітей;
- розробка конкретних рекомендацій для батьків здібних, обдарованих дітей, вихователі в і музичних керівників, інших спеціалістів, що працюють з ними;
- організація родинних свят та розваг;
- сумісні конкурсні програми для дітей і дорослих;
Таким чином , спільна діяльність . батьків та педагогів сприятиме досягненню ефективності в роботі з дітьми.
Основою нашої концепції в роботі з дітьми є три лінії:
Музично-театральна, пластично-рухова, художнього мистецтва.
1. Музично-театральна лінія включає:
- основи художньої мови;
- основи театральної гри;
- підготовку вистав та їх постановка;
- музичну грамоту і слухання музики;
- дитячий вокал, хор;
- гру на музичних інструментах;
- знайомство з найкращими зразками різних жанрів фольклору, народного, класичного та сучасного мистецтва.
2. Пластично-рухова лінія включає:
- основи сценічного руху;
- ритміка;
- хореографія.
3. Лінія художнього мистецтва включає:
- надання дітям теоретичних знань з історії мистецтва;
- формування готовності до естетичного сприймання різних видів мистецтва: театрального, музичного, літературного, образотворчого, їх особливостей, призначення, традицій;
- навчати дітей створювати художні образи за допомогою різних видів образотворчої діяльності малювання, ліплення, аплікації, роботи з природним та допоміжним матеріалом, конструктивної діяльності;
- навчати дітей володіти різними технічними прийомами та методами роботи з різним матеріалом, спираючись на знання їх особливостей, характеру, виразності;
- навчати користуватись різними інструментами, матеріалами, додержуючись безпечних прийомів роботи з ними.
